一些对患艾斯伯格症学生的有用的
教育干预

Dania Jekel 著

基于我们从家庭的反馈，大多数患有艾斯伯格症的学生在获得足够及适当的
支持下可以在学校里获得成功。然而，重要的不仅仅是直接服务与这些孩子
的教师、助手和专家，而是每个在学校和特殊教育各阶层的人愿意去接受这
新的一类学生的挑战——那些熟悉教育技巧的人在对于这类学生可能根本不
起作用。这需要更多的是人性的关怀，更多的时间和努力的工作。

一但接受了这个挑战，整个团队必须努力合作以创造学生可以成功的环境。
该团队必须采取积极主动的行为，也就是说，团队里的每个人应该提前制定
教育方案以防止危机的发生——并且依据方案的每个细节去实施。他们也必
须有从个案学生中获取直接经验的意愿并且随时根据情况更新调整该教育方
案。他们必须找到学生们的长处以抵消其短板。

以下罗列了一些已经被证明有效果的干预方法。您也许可以从中获得一些有
用的方法一用与您孩子的个人教育方案（IEP）的写作。

基本要求：

  1. 训练一切关于艾斯伯格症的教育支持，干预或调整需要所有的教育者都潜心于相关学生。
  2. 在学校和家庭间有效并常规的交流，并包括所有教育者所服务的学生。
  3. 家长必须被看做整个教育团队整体的一部分。

安置的一系列选择：

  1. 在常规教室中安置特殊学生需提供给予合适的支持和调整。
  2. 在常规教室设置中添加可对5到6个特殊学生服务的特殊设置。
  3. 为智商正常，有社交和非语言学习需要的学生提供较小并独立的教室。（不适合的安置包括对行为和认知残疾的学生给予相同的教室配置）
  4. 可安置到一些家庭社区基础上建立的学校，或多功能互相支持的社区。
  5. 在非区域安置的情况下可安置到私立766走读学校。
  6. 在非区域安置的情况下也可安置到私立766 住宿制学校。

提醒：也有一些家庭发现家庭学校（私塾）也是一种可行方案。

在学校中，谁应该提供需要支持，调整和干预：

  1. 常规教师给予针对艾斯伯格症的训练，或特教教师。
  2. 助手，助教，或针对艾斯伯格症的训练半专业人士（仅服务于该类学生）。
  3. 针对2个或2个以上学生的教室助理。
  4. 针对处理敏感事件的职业理疗师。
  5. 对于特殊学习技巧或相关科目的导师或教育专家。
  6. 着重于实际交流，社交技巧和交流干预的语疗师。
  7. 针对处理社会或情感问题的安置促进者或矫正咨询师。

学校组织的干预可以放进个人教育方案（IEP）：

以帮助增加社交技巧：

  1. 社交技巧小组。（例如： 一周3次每次20分钟）
  2. 社会故事法。（Carol Grey）
  3. 连环画式的对话。
  4. 剧本。
  5. 午餐伙伴和交友群体。
  6. 一对一的语疗。（社会实用性语言）
  7. 戏剧班。
  8. 在休息中建立社交机会。
  9. 在午餐中建立社交机会。（例如：在图书馆或办公室的协助）
  10. 社会实地考察。
  11. 为防止学校内暴力欺凌事件的训练。
  12. 信息披露：对于艾斯伯格症学生的同学教育。（初中）
  13. 进行中的学校非文字规则的教育。
  14. 每周之星。（同伴导师）
  15. 课堂时间内的社交指导。

在学业上的帮助：

  1. 调整学习时间长度或集中在一些作业上。
  2. 一对一辅导。
  3. 帮助记笔记。（助手/同伴帮助记录，电脑或教师提供帮助，等）
  4. 预习。（提前准备功课）
  5. 在学生家长和老师之间构建关于学生学习技巧，期望，进步和问题的常规交流。
  6. 布置与学生兴趣有关的作业和论文。
  7. 在体育课上的帮助。
  8. 利用视觉辅助设备做课堂展示。
  9. 将课堂展示和家庭作业分为小部分做。

帮助降低焦虑情绪：

  1. 为过度期做准备。
  2. 在学校学期开始和结束前家庭中的准备。
  3. 当孩子产生压力时的预先干预。
  4. 破坏其过于敏感的行为。
  5. 对于多种事情具有忍耐力的时间安排充裕的老师。
  6. 设置教室内的规矩。
  7. 对于计划变动的提前预警。
  8. 预习。（提前准备课堂内容）
  9. 为新教师或新学生提前做好准备。
  10. 对于教师进行有关艾斯伯格症的训练。
  11. 协助或选择一些象课间活动，午餐，体育课或艺术课等课余时间活动。
  12. 调整，协助或准备一些团体项目设计。
  13. 教室环境模拟以防止突然的噪声，活动，分散注意力事件或光线变化。
  14. 优先选择远离干扰的座位。

用以帮助执行功能（组织管理能力）：

  1. 助教可以帮助学生参加重点活动，准备活动，并把这些活动分成小步去做，理解老师的期望，批改作业，记住重点文章等。
  2. 图形工具可以帮助学生抓住概念。
  3. 提供分别置与家中或学校的2套教科书。
  4. 和家长就作业沟通。
  5. 在网络上布置作业。
  6. 学习伙伴。
  7. 提供学校地图。
  8. 在一些地方张贴学生作息时间表。（例如，笔记本，书桌或冰箱上）

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